310

22ص.

هدف پژوهش حاضر بررسي چگونگي تأثير الگوي انگيزشي MUSIC بر انگيزش تحصيلي دروني و بيروني، درگيري تحصيلي )راهبردهاي انگيزشي، راهبردهاي يادگيري( و عملكرد تحصيلي دان شآموزان در درس رياضي است. روش پژوهش حاضر تجربي و از نوع پي شآزمون- پ سآزمون با گروه كنترل بود. جامعة آماري شامل كلية دان شآموزان پاية هشتم شهرستان دزفول بود. با روش تصادفي خوش هاي چندمرحل هاي تعداد 50 دان شآموز در قالب دو كلاس درس 25 نفره از بين مدارس شهر دزفول انتخاب و ب هصورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. از هر دو گروه پي شآزمو نهاي انگيزش تحصيلي، و درگيري تحصيلي به عمل آمد و سپس الگوي انگيزشي MUSIC در گروه آزمايش به اجرا درآمد ولي گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. در اين پژوهش از ابزار انگيزش تحصيلي دروني و بيروني هارتر و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي استفاده شد كه پايايي آ نها با آلفاي كرونباخ براي انگيزش تحصيلي دروني 82 / 0، انگيزش تحصيلي بيروني 71 / 0 و براي پرس شنامة راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي 83 / 0 به دست آمد. داد ههاي حاصل يا رو شهاي توصيفي و استنباطي )آزمون لوين، آزمون كالموگروف- اسميرنف، تحليل كوواريانس تك متغيري ) ANCOVA ((، توصيف و تحليل شدند. نتايج حاصل نشان داد كه استفاده از الگوي انگيزشي MUSIC باعث افزايش انگيزش تحصيلي دروني و كاهش انگيزش تحصيلي بيروني، افزايش درگيري تحصيلي و همچنين بهبود عملكرد تحصيلي دان شآموزان گروه آزمايش نسبت به گروه گواه شده است. بنابراين استفاده از الگوي انگيزشي MUSIC بر انگيزش تحصيلي، درگيري تحصيلي و عملكرد تحصيلي تأثير خواهد داشت.

نوآوري هاي آموزشي

1397

17

66

129-150

تابستان