321

30ص.

عامليت انساني است. عامليت براي دانشجويان تربي تمعلم، به دليل پيچيدگ يهاي معلمي، بيش از ساير دانشجويان اهميت دارد. هدف اين پژوهش، بررسي و مقايسه ميزان عامليت و مؤلف ههاي آن در دانشجويان دانشگاه فرهنگيان و دانشگاه دولتي بود. اين پژوهش با روش زمين هيابي مقطعي روي نمون هاي شامل 700 دانشجوي كارشناسي اجرا شد. براي گردآوري داد هها از «مقياس چندوجهي شخصيت عامليتي كوته » ) 1997 ( استفاده شد. تحليل واريانس، الگوي پيچيد هاي از يافت هها در مورد ميزان عامليت دانشجويان به دست داد كه در آن، سطح عامليت تابعي از تعامل بين نوع دانشگاه، جنسيت و سن بود. بين متغيرهاي نوع دانشگاه و سن در تعيين ميزان مؤلف ههاي منبع كنترل دروني و خودكارامدي تعامل مشاهده شد. سطح عامليت دانشجو- معلمانِ هر دو جنس در بدو ورود به دانشگاه در سطح بالا، و در پسران بالاتر از دختران بود، اما در ادامه، عامليت دانشجو- معلمانِ هر دو جنس كاهش يافته و به هم نزديك شد. اين وضعيت در دانشگاه دولتي برعكس بود. سطح منبع كنترل دروني و خودكارامدي دانشجو- معلمان در ابتداي ورود به دانشگاه بالاتر از دانشجويان دولتي بود، اما در ادامه، سطح هر دو مؤلفه در دانشجو- معلمان كاهش، و در دانشجويان دولتي افزايش يافت. از مقايسة روند تغييرات سطح عامليت و مؤلف ههاي آن در دانشجويان برحسب متغيرهاي جمعيت شناختي نتيجه گرفته شد كه حضور در دانشگاه تأثير قاب لتوجهي بر سطح عامليت و مؤلف ههاي آن نداشته و سطح عامليت و برخي از مؤلف ههاي آن در دانشگاه فرهنگيان محدود م يشود.

نوآوري هاي آموزشي

1397

17

68

61-90

زمستان