336

26ص.

غفلت از پيچيدگ يهاي نظام تعلي موتربيت، به دليل گستردگي و اهميت آن م يتواند صدمات غيرقاب لجبراني به بار آورد. در مقالة حاضر پيشرا نهاي تغيير در حوزة آموز شوپرورش جهان از طريق مت نكاوي در اسناد معتبر جهاني و نظر گروه خبرگان، بررسي و شناسايي شده است. سپس با برگزاري جلسة دلفي مشترك خبرگان، تأثير پيشرا نهاي شناساي يشده بر هم سنجيده شده و موردبحث قرار گرفته است. آنگاه از طريق نر مافزار «مي كمك » جايگاه هر پيشران تحليل و بررسي شد. يافت هها حاكي از آن است كه پيشرا نهاي «جهان يشدن )بي نالملل يشدن آموز شوپرورش( « ،» تنو عطلبي ،» «شبكة جهاني اينترنت )شبك ههاي اجتماعي( « ،» انتقال از آموزش به يادگيري « ،» شناسايي و ب هكارگيري الگوهاي بهتر » و «توسعة فناوري و ديجيتال » داراي تأثيرگذاري بسيار بالايي بر ساير پيشرا نها هستند، پيشرا نهاي «رفاه اقتصادي و افزايش طبقة متوسط » و «فردگرايي )شخص يسازي يادگيري( » جزو پيشرا نهاي اثرگذار تلقي م يشوند، پيشرا نهاي «توسعة علوم، فناوري، مهندسي و رياضي ) »)STEM و «يكپارچ هسازي آموزش و محتواي آموزشي » نسبت به ساير پيشرا نها مستقل هستند، و پيشران «عد متمركز يا پايان توليد برنام ههاي سازما نيافته رسمي )طراحي نظا مهايي با انعطا فپذيري بيشتر( » خروجي و نتيجة كنش و واكنش ساير پيشرا نهاي اين سيستم محسوب م يشود كه عنوان پيشران وابسته را در اين مطالعه به خود اختصاص داده است. نتايج حاكي از آن است كه حركت آهسته ولي مداوم به سمت عد متمركز و مقاومت نكردن در برابر اين تغييرات م يتواند نظام آموزشي را از زير ساية صرفا الگوبرداري از نتايج ساير نظا مهاي تعلي موتربيت جهان و ب هدوراز دستاوردهاي بومي و داخلي، خارج سازد و نويدبخش آيند هاي روشن و شفاف باشد.

نوآوري هاي آموزشي

1398

18

70

101-126

تابستان