344

22ص.

ب يانگيزگي تحصيلي يكي از معضلات و آسي بهاي جدي كنوني نظام آموزشي كشور در تمام سطوح تحصيلي است. بدين نظر، هدف پژوهش حاضر، مطالعة كيفي پديدة ب يانگيزگي تحصيلي دان شآموزان دورة متوسطة اول در نواحي روستايي و ارائة نظري هاي داده بنياد است. جامعة آماري شامل دان شآموزان پسر متوسطة دورة اول در كلا سهاي هفتم، هشتم و نهم در نواحي روستايي شهرستان دهلران در سال تحصيلي 97 - 1396 هستند. شرك تكنندگان در پژوهش 17 دان شآموز بودند كه به شيوة هدفمند انتخاب شدند و در مصاحب ههاي نيمه ساختاريافته شركت كردند. فرايند تحليل داد هها شامل سه مرحلة كدگذاري باز، محوري و انتخابي )گزينشي( بود. ب هاي نترتيب، مرحلة كدگذاري باز به تعداد 59 مفهوم اوليه منجر شد كه با حذف و تعديل كدهاي همسان، در مرحلة دوم به تعداد 27 مضمون تقليل يافتند و با انجام پالايش مفاهيم، هشت مقولة اصلي شامل «سرمايه خانواده « ،» ميدا نهاي متقاطع « ،» منش و سبك تدريس معلم « ،» خود پنهان « ،» پرس هزني متنوع ،» «چال شهاي تردد « ،» اشكال و تناقضات نظام ارزيابي » و «تقلي لگرايي سواد به خواندن و نوشتن » شكل گرفتند. در پايان، به استناد مقولات اصلي كش فشده، مقولة مركزي پژوهش، يعني ب يانگيزگي تحصيلي، به مثابة فقر رفتاري، نهادي و فرهنگي تعيين و در قالب يك نظرية داده بنياد ترسيم شد.

نوآوري هاي آموزشي

1398

18

71

127-148

پاييز