346

20ص.

پژوهش حاضر، روش تحقيق كيفي و مبتني بر «نظرية داده بنياد » است. منابع اطلاعاتي پژوهش چهار گروه شامل دبيران نمونه، دان شآموزان نمونه، والدين و متخصصان تعليم و تربيت بود هاند كه با استفاده از نمون هگيري هدفمند با 11 دبير نمونه، 15 دان شآموز نمونه، 10 نفر از والدين و 8 نفر از متخصصان، مصاحبه در حد اشباع انجام شد. ابزار جم عآوري اطلاعات، مصاحبة نيم هسازمان يافته بوده كه ب همنظور پي بردن به معاني و مضامين نهفته در آن، از «رهيافت استقرايي اشتراوس- كوربين » استفاده شد. داد ههاي حاصل از مصاحبه از طريق كدگذاري احصا شدند. براي بررسي اعتبار پژوهش از روش بازبيني اعضا، و براي افزايش پايايي از رو شهاي اجراي فرايند نظا ممند ثبت، ضبط و نوشتن داد هها در تمامي مصاحب هها، استفاده شد. بر اساس يافت ههاي پژوهش، ابعاد و مؤلف ههاي الگوي بهسازي دبيران دورة متوسطه؛ شامل شش بعد به اين شر حاند: روا نشناختي )مؤلف ههاي س، مهارت تعامل بهينه و مديريت مؤثر محيط جمعي(؛ ارتباط بين فردي و جمعي )مؤلف ههاي ارتباط مؤثر با دان شآموز، ارتباط مؤثر با والدين، ارتباط مؤثر با همكاران و ارتباط مؤثر اجتماعي(، پداگوژيكي )مؤلف ههاي مديريت مؤثر يادگيري، تدريس اثربخش، مديريت مؤثر كلاس درس و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي اثربخش(، پژوهشي )مؤلف ههاي منبع پژوهي و پژوه شگري(، بازسازي مداوم فردي )مؤلف ههاي يادگيري مستمر و كفايت سازماني( و ارز شمداري )مؤلف ههاي اخلا قمداري، روحية جهادي، شهروندمداري و الگوي عمل يبودن(.

نوآوري هاي آموزشي

1398

18

72

7-26

زمستان