398

10ص.

زمينه: هدف پژوهش حاضر نيازسنجي پي شحرفه اي براي دانش آموزان كم توان ذهني بود. روش: نمونه آماري پژوهش شامل 30 نفر از والدين با فرزند كم توان ذهني و 30 نفر از معلمان شاغل در مدارس ويژه شهرستان خدابنده بود كه به شيوه هدفمند انتخاب شدند. براي گردآوري داد هها از پرسش نامه نيازسنجي با استفاده از دو فرم والدين و معلم )محقق ساخته( استفاده شد. داده هاي به دست آمده با استفاده از آمار توصيفي مورد تحليل قرار گرفت. يافت هها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه براي آموزش مهار تهاي پي شحرف هاي به دانش آموزان كم توا نذهني بهتر است مقول هها و نيازهاي آموزشي مانند: مهار تهاي اجتماعي، مهار تهاي شناختي، مهار تهاي پايه تحصيلي، مهارت هاي روابط بي نفردي، مهار تهاي ارتباطي، مهارت هاي عملكردي، تقويت اعتما دب هنفس و خلاقيت استفاده از افراد متخصص در آموزش مهار تهاي حرف هاي و آموزش مهار تها و حرفه هاي مناسب در برنامه آموزشي گنجانده و اجرا شوند. همچنين نتايج پژوهش نشان داد كه دانش آموزان كم توان ذهني صرف نظر از علل و سطح كم توان ذهني شان، نيازمند آموزشي هستند كه آن ها را براي زندگي مستقل آماده كند. نتيجه گيري: بدين منظور اجراي برنامه هاي آموزشي براي افزايش توانايي دان شآموزان كم توان ذهني براي كاركرد مستقل تر در زندگي روزمره بسيار ضروري است و يكي از اقدامات اساسي براي دستيابي به اين هدف، نيازسنجي پي شحرف هاي براي آ نهاست. در واقع آموزش مهارت هاي پي شحرف هاي براي آماده سازي كودكان كم توا نذهني براي ورود به دوره حرف هآموزي و محيط كار ضروري است.

تعليم و تربيت استثنايي

1394

15

4

132

23-32

تير