412

10ص.

زمينه: ه دف پژوهش حاضر مقايسه خود بيمارانگاري، اضطراب اجتماعي و اجتنا بشناختي د ر بين ماد ران د انش آموزان با و بد ون مشكلات ويژه ياد گيري بو د. روش: روش پژوهش علي- مقايسه اي بو د. جامعه آماري اين پژوهش شامل همه ماد ران د انش آموزان 9 تا 14 ساله با و بد ون مشكلات ويژه يا دگيري شهر ارد بيل د ر سال 1392 بود . آزمود ني هاي پژوهش شامل 80 نفر از ماد ران د انش آموزان با مشكلات ويژه ياد گيري بو د كه با استفاد ه از روش نمونه گيري د ر د سترس انتخاب شد ن د و 80 نفر از ماد ران د انش آموزان عا دي كه به شيوه همتاسازي )بر اساس سن ماد ر، تحصيلات و تع داد فرزند ان( انتخاب شد ن د. براي جم عآوري داد ه ها از مقيا سهاي خود بيمار انگاري، اضطراب اجتماعي و اجتنا بشناختي استفاد ه ش د. داد ههاي جم عآوري ش ده به وسيله تحليل واريانس چند متغيري تحليل شد ن د. يافت هها: نتايج نشان دا د كه بين ماد ران د انش آموزان با و بد ون مشكلات ويژه ياد گيري د ر خود بيمار انگاري، اضطرا باجتماعي و .)P <0/ اجتنا بشناختي تفاوت معنا داري وجو د د ار د ) 001 نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان مي د ه د كه ماد ران كود كان با مشكلات ويژه ياد گيري د ر مقايسه با ماد ران كود كان بد ون مشكلات ويژه ياد گيري از خو دبيمارانگاري، اضطراب اجتماعي و اجتنا بشناختي بيشتري رنج مي برند ، بنابراين انجام م داخل ههاي آموزشي و د رماني براي بهبود وضعيت روا نشناختي ماد ران د انش آموزان با مشكلات ويژه ياد گيري ضروري است.

تعليم و تربيت استثنايي

1394

15

6

134

5-14

شهريور