422

11ص.

زمينه: د رصد قابل توجهي از د ان شآموزان د اراي مشكلات ياد گيري هستن د. د انش آموزاني كه د اراي مشكلات ياد گيري هستن د د ر معرض مشكلات تحصيلي و سازشي متعد د قرار د ارند و اين مسئله وال دين اين د انش آموزان را هم تحت تاثير آسي بهاي روا نشناختي قرار مي د ه د. اين پژوهش با هد ف بررسي تاثير آموزش شناختي – رفتاري وال دين د ر د رمان مشكل ديكته نويسي و تعلل در انجام تكاليف د رسي د انش آموزان انجام شد . پژوهش حاضر ب هصورت آزمايشي و در قالب طرح تك آزمو دني اي-بي-اي اجرا شد و رفتارهاي د انش آموز در مراحل پيش و پس از د رمان مورد ارزيابي قرار گرفت. روش: جامعه آماري پژوهش، د ان شآموزان د اراي مشكل ديكت هنويسي مراجعه كنن ده به مركز مشاوره و خد مات روا نشناختي اد اره كل آموزش و پرورش استان ارد بيل د ر سال 1392 بود ن د. نمون ههاي پژوهش به صورت تصا دفي ساد ه از بين مراجعان مركز مشاوره انتخاب شد ن د. از آزمون ريون رنگي كود كان، آزمون مازهاي پروتئوس و جد ول مشاهد ه رفتار براي ارزيابي و گر دآوري داد ه ها استفاد ه ش د. يافت هها: پيگيري وضعيت د انش آموز از طريق مد رسه و خانواد ه و بررسي فراواني و نمود ار رفتارهاي عملكرد او نشان دا د كه اين روش در د رمان مشكل ديكته نويسي و تعلل در انجام تكاليف د رسي د انش آموز موثر بو ده است. نتيجه گيري: به كارگيري شيوه آموزش شناختي – رفتاري والد ين د ر مراكز مشاوره مي توان د د ر د رمان مشكل ديكته نويسي و مشكلات تحصيلي و سازشي د انش آموزان موثر باش د.

تعليم و تربيت استثنايي

1395

16

3

140

60-70

مرداد و شهريور