436

7ص.

زمينه: آموزش دانش آموزان با كم تواني ذهني همواره به انرژي و انگيزه بسيار زيادي نياز دارد. پژوهش حاضر با هدف ارزيابي تنيدگ يشغلي و رضايت شغلي معلمان دانش آموزان با كم تواني ذهني و معلمان دان شآموزان عادي انجام شد. روش: اين پژوهش علي- مقايسه اي روي 120 معلم زن و مرد ) 60 معلم دانش آموز با كم تواني ذهني و 60 معلم دان شآموز عادي( شاغل به 1394 انجام شد. روش نمون هگيري به شيوه دردسترس انجام شد و براي جم عآوري - تدريس در مدارس ابتدايي شهر رشت در سال تحصيلي 95 داده ها از مقياس رضاي تشغلي بري فيلد و روث ) 1951 ( و تنيدگي شغلي صفارزاده ) 1377 ( استفاده شد. يافت هها: نتايج آزمون تحليل واريانس دوراهه نشان داد كه بين معلمان دانش آموزان با كم توان يذهني و معلمان دانش آموزان عادي در و معلمان زن )P>0/ ولي در تنيدگ يشغلي 2گروه تفاوت معن يداري وجود ندارد ) 05 )P>0/ رضاي تشغلي تفاوت معن يداري وجود دارد ) 001 .)P>0/ نسبت به معلمان مرد رضايت شغلي كمتر و تنيدگي شغلي بيشتري را تجربه مي كنند ) 01 نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گيري كرد كه تدريس دانش آموزان با كم تواني ذهني به علت دشواري ها و چال شهايي كه براي معلمان ايجاد مي كند، بر رضاي تشغلي آن ها تاثير منفي دارد، بنابراين از طريق فراهم آوردن امكانات رفاهي بيشتر و تلاش در جهت كاهش دغدغه ها و مشكلات معلمان كودكان با كم تواني ذهني مي توان سطوح رضاي ت شغلي آن ها را افزايش داد.

تعليم و تربيت استثنايي

1395

16

4

141

25-31

مهر و آبان