479

6ص.

زمينه: آزمو نهاي هوش و شيوه ارزيابي سنتي براي پي شبيني ميزان پيشرفت تحصيلي آتي دان شآموزان با نيازهاي ويژه كارآمدي لازم را ندارند. از اي نرو، ب هتازگي بسياري از پژوهشگران درپي رو شهايي هستند كه بتوانند ب هطور موث رتري به پيشرفت تحصيلي دان شآموزان كمك كرده و موفقي تهاي آتي آنان را پي شبيني كنند. يكي از جديدترين رو شهاي پيشنهادي براي دستيابي به هدف يادشده، الگوي پاسخ به مداخله است. الگوي پاسخ به مداخله، الگويي براي هدايت تدريس )يا همان مداخله( براساس ميزان پيشرفت محصل )يا همان پاسخ( است كه مبتن يبر ايده پيشگيري تدوين شده است. نتيج هگيري:يافت ههاي پژوهشي حاكي از اين است كه الگوي پاسخ به مداخله در پيشگيري از مشكلات يادگيري دان شآموزان با نيازهاي ويژه و بهبود پيشرفت آنان سودمند است. در اين مقاله پس از بيان مقدم هاي كوتاه، تاريخچه الگوي پاسخ به مداخله ارايه و سپس تعريف الگوي پاسخ به مداخله آورده شده است. در ادامه انواع الگوي پاسخ به مداخله، اجراي الگوي پاسخ به مداخله و كاربرد الگوي پاسخ به مداخله براي دان شآموزان با نيازهاي ويژه در ايران اراي هشده و در پايان نتيج هگيري صورت گرفته است.

تعليم و تربيت استثنايي

1396

17

3

146

51-56

مرداد و شهريور