510

12ص.

تمامي افراد يك جامعه، به ويژه دان شآموزان، در سنين و دور ههاي مختلف تحصيلي از توانايي يادگيري برابر برخوردار نم يباشند. كودكان ديرآموز، دبستان را درحالي شروع م يكنند كه در مقايسه با ميانگين گروه همسالان خويش از لحاظ دانش كلمات، مهار تهاي رياضي، نوشتن و شناخت حروف مش لاكت زيادي دارند. اگر مداخله زودهنگام براي آنان صورت نگيرد، زمينه ساز بروز بحرا نهاي گوناگون خواهد بود. مداخله زودهنگام از جمله مفاهيمي است كه در سا لهاي اخير وارد حوزه روان شناسي و آموزش كودكان با نيازهاي ويژه شده است. مداخله زودهنگام نه تنها براي درمان افرادي كه در شمول اختالات قرار دارند، بلكه براي تمام ن وآموزان عادي نيز كه به نوعي ضعف تحصيلي دارند، مفيد م يباشد. اين مداخله كه شامل تقويت مهار تهاي جسماني- حركتي، مهارت اجتماعي شدن، دستيابي به ارز شها، كسب صلاحيت فكري، يادگيري نظا مهاي زباني، زمين ههاي آماد هسازي خواندن، نوشتن و محاسب هكردن، زيباي يشناسي و كسب خودمختاري شخصي م يباشد، تاثير زيادي در بهبود نوآموزان ديرآموز دارد. در اين ميان بهتر آن است در توجه به كيفيت آموزش و پرورش پيش دبستاني در مورد كودكان ديرآموز، با پرهيز از رفتارهاي سطحي و نيز آموزش هاي مستقيم و كلاسيك، به آموزش هاي غيرمستقيم و موثر پرداخته شود. و همچنين كارشناسان علوم تربيتي، مشاوران و روا نشناسان با استفاده از اطلاعات، نظري هها و فنون جديد، به دان شآموزان، معلمان و اوليا كمك نمايند.

تعليم و تربيت استثنايي

1398

19

1

156

17-28

فروردين و ارديبهشت