788

اين پژوهش با هدف شناسايي ابعاد و مؤلف ههاي مغفول در برنامة درسي اجراشدة رشتة علوم تربيتي دانشگاه فرهنگيان، انجام شده است. رويكرد پژوهش حاضر بر اساس ماهيت اهداف تحقيق، كيفي از نوع پديدارشناسي و به روش توصيفي است. مشارك تكنندگان در تحقيق را استادان و مدرسان، فار غالتحصيلان در رشتة آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان، سا لهاي 98 - 97 تشكيل م يدادند. مشارك تكنندگان، ب هصورت نمون هگيري هدفمند، بر اساس تجارب هر دو گروه به شيوة گلوله برفي انتخاب و اين امر تا اشباع نظري، درنهايت با 12 استاد و 15 نومعلم خاتمه يافت. براي جم عآوري داد ههاي كيفي از مصاحبة عميق نيم هساختاريافته استفاده شده است. همچنين براي بررسي روايي، اطلاعات ب هدس تآمده از تحليل، متن مصاحب هها به استادان راهنما، مشاور و همچنين متخصصان در دانشگاه فرهنگيان داده شد. پايايي داد هها از طريق سه معيار موردنظر صاح بنظران مطالعات كيفي شامل: قاب لقبول بودن، قابليت اطمينان، و تأييدپذيري، تأييد شد. بر اساس ساختار مصاحبه، براي تحليل تصورات مشارك تكنندگان از روش هف تمرحل هاي كلايزي استفاده شد. پس از طي مراحل فوق، هفت بعد اصلي شامل ساختار سازماني و درو نداد دانشگاه؛ مهارت حرف هاي لازم و عملكرد مناسب استاد؛ توجه به نياز يادگيرنده؛ تناسب موضوع و مواد درسي با تا بآوري دانشجو؛ و پژوه شمحوري در كلاس استخراج شد. شناخت و معرفي مؤلف ههاي مغفول در نظام تربي تمعلم كشور م يتواند به سياس تگذاران، مديران و برنام هريزان آموزشي در اتخاذ راهبردهاي مناسب براي كاهش شكاف بين وضع موجود و مطلوب در اين زمينه و ارتقاي وضعيت مؤلف ههاي برنامة درسي اجراشده ياري رساند.

نوآوري هاي آموزشي

1400

20

1

77

بهار