829

زمينه و هدف: اختلال هاي رفتاري برون نمود از شايع ترين اختلال هاي روان پزشكي دوره ي كودكي است. از جمله مؤلفه هاي روان شناختي كه در اين كودكان تحت تأثير قرار مي گيرد، كاركردهاي اجرايي و همدلي است. از اين رو هدف پژوهش حاضر، بررسي بازداري پاسخ، توجه پايدار و ابعاد همدلي در كودكان با اختلال هاي رفتاري برون نمود بود. روش: پژوهش حاضر توصيفي و از نوع علي-مقايسه اي است. جامعه ي آماري شامل دانش آموزان دوره ي ابتدايي 98 بود كه تعداد 100 كودك با اختلال هاي رفتاري برون نمود - )سنين 8 تا 12 سال( شهر تبريز در سال تحصيلي 97 50 دختر و 50 پسر( و 100 كودك فاقد اختالل ) 50 دختر و 50 پسر( به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي ( انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسش نامه علائم مرضي كودكان فرم معلم، آزمون هاي استروپ و عملكرد SPSS پيوسته، و مقياس همدلي دادس استفاده شد. نتايج با روش تحليل واريانس چند متغيري در نرم افزار 20 تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه بازداري پاسخ، توجه پايدار، همدلي سرد و گرم در كودكان با اختلال هاي رفتاري برون نمود .) p > 0/05 ،F =40/ ضعيف تر از كودكان فاقد اختلال است ) 57 نتيجه گيري: مي توان نتيجه گرفت كه كاركرد هاي اجرايي و همدلي در كودكان با اختلال هاي رفتاري برون نمود آسيب مي بينند. شناسايي و فهم اين عوامل مي تواند به درك بهتر اين اختلال و ارائه ي راهكارهاي مختلف درماني كمك كند.

تعليم و تربيت استثنايي

1400

21

2

162

99-108

خرداد و تير