845

هنگام آموزش دانش آموزان نابينا چاره اي جز تماس با دست هاي آنان براي راهنمايي شان يا نشان دادن فعاليتي به آنها نداريم. رفتار غالب معلمان اين است كه با گذاشتن دست هاي خود روي دست هاي دانش آموزان آنان را به سوي فعاليتي مي نامند كه محدودكننده است. اين مقاله كه با استفاده از تجربيات » دست روي دست « هدايت كنند. اين رفتار را روش زيسته ي نگارنده در فرصت مطالعاتي و دو مقاله ي 1 ديگر در اين حوزه نگاشته شده است، به بازشناسي روش دست روي دست و معرفي روش دست زير دست به عنوان جايگزين مناسب تر آن پرداخته است.

تعليم و تربيت استثنايي

1400

21

4

164

61-64

مهر و آبان