871

اين پژوهش با هدف ارائة الگوي مفهومي مدارس كس بوكار براي نظام پي شدبستاني ايران انجام شد. ابزار اصليِ پژوهش پرس شنامة محق قساخت هاي بود ك ه بر اساس نتايج مطالعة تطبيقي، با روش بردي از الگ وهاي مراكز پي شدبستاني در مدارس كس بوكار، در كشورهاي منتخب، تدوين شده بود. جامعة آماريِ پژوهش مديرانِ مستقلِ مراكز پي شدبستاني كشور بودند؛ نمونة آماري به شيوة نمون هگيري تصادفي طبق هايِ متناسب با سهم انجام شد كه تعداد 377 نفر ب هصورت تصادفي، متناسب با حجم، انتخاب شدند. در اين پژوهشِ روايي صوري، محتوايي و سازة )تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي( ابزار بررسي و تأييد شدند و پايايي ك ل ابزار، با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، 821 / 0 محاسبه شد. ب همنظور تحليل داد ههاي پژوهش از بستة نر مافزار آماري در علوم اجتماعي نسخة 23 و حداقل مربعات جزئي هوشمند نسخة 3 استفاده شد. براي اعتبار عاملي و ابعاد آن از شيوة تحليل عاملي تأييدي و شاخ صهاي مربوط به اعتبار همگرا )ميانگين واريانس استخراجي( و اعتبار واگراي بارهاي عاملي متقابل و شاخص برآورد مقادير معيار ) HTMT ( استفاده شد. در اين الگو 3 بعد و 11 مؤلفه ب همنزلة مه مترين مؤلف ههاي نظام پي شدبستاني شناسايي شدند كه شاملِ بُعد مديريت منابع انساني )آموزش و تربيت نيروي انساني، شايستگ يهاي حرف هاي، گرو ههاي تخصصي، ارزيابي عملكرد(؛ بعد برنامة درسي )اهداف آموزشي، برنام هريزي آموزشي و فرهنگي، ارزشيابي از پيشرفت كودكان(؛ و بعد ساختاري ارتباطي )راهبرد، مشاركت اوليا، پژوهش، وظايف هيئ تمديره( م يشوند.

نوآوري هاي آموزشي

1400

20

79

147-180

پاييز