876

هدف اين پژوهش شناسايي ابعاد و مؤلف ههاي هويت حرف هاي مديران مدارس متوسطه و ارائة مدلي پارادايميك بود. رو ششناسي اين پژوهشْ يكفي بود و مشارك تكنندگان آن را كلية مديران مدارس متوسطة نواحي س هگانة شهرستان كرمانشاه تشكيل دادند كه بر اساس قاعدة اشباع نظري 24 نفر براي مصاحبه انتخاب شدند. داد هها با روش نظرية داد هبنياد و با كمك نر مافزار مك سكيودا تحليل شدند. يافت هها نشان داد كه شرايط علّي پديدة هويت حرف هاي عبار تاند از: دانش تخصصي، مهارت حرف هاي و فلسفة حرفه؛ شرايط زمين هاي شامل ظرفيت حرف هاي و گرايش حرف هاي؛ شرايط مداخل هگر شامل مديريت روزمرگي و ساختار سازماني بازدارنده؛ راهبردهاي مؤثر در هويت حرف هاي شامل ه مانديشي و تعامل حرف هاي و روابط انساني مبتني بر درك متقابل و پيامدهاي هويت حرف هاي الگوبودن در حرفه، غرور حرف هاي و مجذوب حرفه بودن. مقولة هستة پژوهش «هويت حرف هاي مدير مدرسه ب همثابة درك خود ب هعنوان يك حرف هاي: كاتاليزور پيشرفت حرف هاي » شكل گرفت كه ب هنسبت ساير مقولات محوري انتزاع يتر است و جامعيت بالاتري دارد. درنهايت مضمو نهاي محوري شناساي يشده در قالب مدل پارادايميك اشتراوس و كوربين ترسيم شد. با توجه به نتايج مصاحبه با خبرگان، گفتني است كه شك لگيري و توسعة هويت حرف هاي مديران مدارس متوسطه امري ضروري است كه سبب افزايش انگيزه، ارتقاي مهار تهاي مدير و ارائة خدمات باارزش به جامعه و ديگران م يشود.

نوآوري هاي آموزشي

1400

20

80

55-80

زمستان