879

مشاهدۀ كيفيت خدمات آموزشي براي حصول اطمينان از كيفيت يادگيري دان شآموزان از وظايف عمدۀ نظا مهاي آموزشي ب هشمار م يرود تا جايي كه يكي از شاخ صهاي كيفيت آموز شوپرور ش در نظر گرفته شده است. سنجش يادگيري دان شآموزان در درس رياضي، كه يكي از دروس اصلي است، نيز اهميت بسياري دارد. در اين مطالعه براي سنجش كيفيت يادگيري درس رياضي در پايۀ آخر دورۀ ابتدايي، تعداد 9720 نفر از دان شآموزان پايۀ ششم شهر تهران با استفاده از روش نمون هگيري طبق هايِ خوش هايِ دومرحل هاي انتخاب شدند. تعداد 264 سؤال رياضي با استفاده از نمون هگيري ماتريسي ميان دان شآموزان توزيع شد. نتايج نشان داد كه ميانگين عملكرد دان شآموزان در پايۀ ششم برابر با 463 بود كه پايي نتر از ميانگين مقياس ) 500 ( است. همچنين دختران در مقايسه با پسران عملكرد بهتري را در رياضي نشان دادند. مقايسۀ عملكرد انواع مدارس نيز نشان داد كه دان شآموزانِ مدارس دولتي عملكرد پايي نتري از ساير مدارس داشتند، اما تفاوت در ميان دان شآموزانِ انواع ديگر مدارس معنادار نبود. علاو هبراين، تفاوت قاب لتوجهي ميان ميانگين مناطق آموزشي وجود داشت ب هطور يكه بهترين عملكرد در مناطق 3، 2, 5 و 6 و ضعي فترين عملكرد در مناطق 19 ، 15 و 18 ديده شد. تفاو تهاي ملاحظ هشده حتي در مقايسۀ ميان مدارس دولتي و هيئ تامنايي نيز حفظ شد.

نوآوري هاي آموزشي

1400

20

80

131-148

زمستان