883

هدف از پژوهشِ حاضر شناسايي و بررسي برنام ههاي درسي هدايت شغلي در كشورهاي جهان است. روش پژوهشْ توصيفي و تحليل مستندات با رويكرد تطبيقي است. جامعۀ آماري شامل برنامۀ درسي هدايت شغلي در كشورهاي جهان م يشود و نمونۀ مورد بررسي برنامۀ درسي مشاغل و آموزش كارمحور در انگلستان و برنامۀ درسي شغلي در ويكتوريا، استراليا، بود كه ب هصورت هدفمند انتخاب شدند. الگوي مورداستفاده روش توافق و تفاوت جان استوارت ميل بود. ابزار گردآوري اطلاعاتْ في شبرداري و تجزي هوتحليل اطلاعات با استفاده از روش تحليل محتوا بود. همچنين براي قضاوت دربارۀ اعتبار اسناد و مدارك به نقد بيروني و دروني منابع توجه شده است. نتايج تحليل و مقايسۀ تفاوت و شباه تهاي عناصر اصلي برنامۀ درسي )هدف، زمان، محتوا، رو شهاي ياددهي-يادگيري-ارزشيابي( نشان داد جه تگيريِ هر دو برنامۀ درسي، آموزش با رويكرد شغ لمحوري است اما برنامۀ درسي مشاغل و آموزش كارمحور در قياس با برنامۀ درسي شغلي ويكتوريا اهداف و زمان اجراي متنوع و گسترد هتري را شامل م يشود. نتايج بررسي عنصر محتوا در هر دو برنامۀ درسي حاك ياز سه مرحلۀ رشد فردي، اكتشاف شغلي و مديريت شغلي بود. بررسي عناصر راهبردهاي ياددهي-يادگيري و ارزشيابي نشان داد آنچه در هر دو برنامۀ درسي هدايت شغلي حائز اهميت است استفاده از رو شهاي نوين و فعالانه در كنار رو شهاي سنتي است. با توجه به يافت ههاي تحقيق، به سياس تگذاران نظام آموزشي كشور ايران پيشنهاد م يشود طراحي برنامۀ درسي هدايت شغلي را با توجه به ويژگ يهاي عناصر برنامۀ درسي هدايت شغلي كشورهاي موفق در دستور كار قرار بدهند.

نوآوري هاي آموزشي

1400

20

80

209-244

زمستان