982

ب يانضباطي دان شآموزان در كلا سهاي درس و محيط مدرسه همواره بره مزنندة فرايند آموزشي بوده و از مشكلات رفتاري شايع در دوران نوجواني است. هدف از پژوهشِ حاضر بررسي اثربخشي بستة آموزشي مديريت رفتار مبتني بر نظرية انتخاب در كاهش ب يانضباطي دان شآموزان در مدرسه بود. اين پژوهش از نوع ت كآزمودني است و با خط پاية چندگانه ه مزمان و با پيگيري دوماهه انجام شد. جامعة آماري پژوهش شامل كلية دان شآموزان پسر پاية نهم )اول متوسطه( مدارس شهر جوانرود، در سال تحصيلي 1399 1400 ، بود. از ميان آ نها 3 دان شآموزي كه ملا كهاي ورود داشتند ازطريق مقياس رفتارهاي اضطرا بآور دان شآموزان در كلاس درس و به شيوة نمون هگيري هدفمند انتخاب شدند. هريك از گرو هها شامل دان شآموزان و والدينشان م يشد و هركدام ب هصورت جداگانه در 12 جلسه آموز شهاي بسته دريافت كردند. اين بست ههاي آموزشي را پژوهشگران از پيش طراحي و اعتباريابي كرده بودند. داد هها به رو شهاي ترسيم ديداري، شاخص تغيير پايا ) RCI (، فرمول درصد بهبودي و اندازة اثر d كوهن تحليل شدند. بر اساس يافت هها، اجراي بستة آموزشي مديريت رفتار مبتني بر نظرية انتخاب در كاهش ب يانضباطي دان شآموزان در مدرسه ازنظر آماري ) 05 / )P<0 و باليني تأثير معن يداري دارد. بنابراين توصيه م يشود از آموز شهاي اين بسته، كه برگرفته از مباني آموزش ي درماني نظرية انتخاب است، ازطريق مراكز مشاوره و ب هويژه هست ههاي مشاورة آموز شوپرورش ب هصورت فردي و گروهي استفاده شود.

نوآوري هاي آموزشي

1401

21

1

81

165-189

بهار