992

مدير به منزلۀ مربي به كاركنان كمك مي كند باور كنند كه م يتوانند رفتارها و فعاليت هاي ب همراتب اثربخش تر، كاراتر و نوآورانه تري در قياس با قبل داشته باشند. ب هعلاوه، داشتن منش خوب نيز فرايند موفقيت را در مربيگري تسهيل م يكند. بر همين اساس، در اين پژوهش به شناسايي شاخص هاي منش مربيگري مديران مدارس مقطع ابتدايي پرداخته م يشود تا براي استفاده كنندگان از نتايج پژوهش و علاقه مندان به مربيگري در محيط مدرسه مفيد واقع شود. رويكرد اين پژوهشْ كيفي و از نوع تحليل محتواست. مشاركت كنندگان اين پژوهش به صورت هدفمند و از ميان 15 نفر از استادان دانشگاه و مديران مدرسه انتخاب شد هاند. ابزارِ پژوهش مصاحبۀ نيم هساختاريافته است و تجزي هوتحليل داده ها نيز ازطريق فن مضمون بررسي شده است. براي تأييد روايي پژوهش از روش مثل ثسازي و براي تأييد پايايي از روش هولستي استفاده شده است. نتايج پژوهش به شناسايي هشت مقولۀ اصلي شامل تعالي و برتري، پاس خگويي، مشارك تطلبي، انسانيت، تواضع، خدمتگزاري، عدالت محوري و صداقت و 30 مقولۀ فرعي منجر شد. ازآنجاكه مدارس مركز فرهنگ سازي كشورند و تأثير بسزايي در اين زمينه دارند استفاده از نتايج اين پژوهش م يتواند الگويي مفيد براي معلمان و مديران مدارس باشد.

نوآوري هاي آموزشي

1401

21

3

83

47-68

پاييز