995

هدف از پژوهش حاضر شناسايي مؤلف ههاي سواد صلح معلمان متوسطۀ دورۀ اول بود. رويكرد حاكم بر اين پژوهش كيفي بود كه براي پاسخ به سؤالات پژوهش و متناسب با ماهيت موضوع پژوهش از ميان رو شهاي گوناگون كيفي، رو شهاي توصيفي تحليلي و نظريۀ داد هبنياد انتخاب شد. ابزار گردآوري داد هها اسناد، منابع مكتوب و مصاحب ههاي نيم هساختاريافته بود. شرك تكنندگان در پژوهش استادان دانشگاه، فعالان حوزۀ آموزش صلح و نيز معلمان متوسطۀ دورۀ اول شهر تهران بودند. پژوهشگر با انجام 15 مصاحبه به اشباع نظري رسيد. تجزي هوتحليل داد ههاي كيفي در نسخ ةكلاسيك نظري ةداد هبنياد با استفاده از كدگذاري و در سه مرحل ة كدگذاري باز، محوري يا نظري و كدگذاري انتخابي انجام شد. پس از تجزي هوتحليل داد هها 97 كد باز و 28 كد محوري شناسايي شد كه در 7 مقول ةكلي طبق هبندي شد. بر اساس نتايج اين پژوهش مه مترين مؤلف ههاي سواد صلح عبار تاند از: نيازهاي جديد، شناسايي ظرفي تها و مهار تهاي اساسي صلح، درك دقيق معناي انسانيت، درك دقيق شرايط اجتماعي، ويژگ يهاي معلمان داراي سواد صلح، عناصر س هگانۀ سطوح فردي، اجتماعي، جهاني و هنر زيستن. بر اين اساس، سواد صلح عبارت است از روش جديدي در برقراري و گسترش صلح كه بر اهميت نيازهاي غيرجسماني تأكيد م يكند.

نوآوري هاي آموزشي

1401

21

3

83

123-150

پاييز