997

با توجه به شرايط محيطي كشور ايران و همسايگ ياش با كشورهايِ عربي يادگيري زبان عربي ب همنزلۀ زبان دوم اهميت فراواني دارد. به اين منظور، زبان عربي در دورۀ اول و دوم مقطع متوسطه آموزش داده م يشود. اين مقاله به مقايسۀ رو شهاي تدريس در حفظ و يادسپاري واژ ههاي عربي دان شآموزان پسر در دورۀ متوسطۀ اول شهرستان اهواز م يپردازد. ب همنظور يادسپاري 200 واژه، پس از آموزش افراد در كلا سهاي مرسوم و آموزش تكميلي در سه گروه مطالعاتي به سه روش تدريس مرسوم، بر اساس طرح تحقيق، فل شكار تهاي ديجيتالي و پويانمايي تهيه شد. طبق اين مقايسه، 8 هفته پس از شروع آموز شها، در پ سآزمون، روش فل شكار تهاي ديجيتالي و پويانمايي با ضريب خطاي 05 / 0 تفاوت معناداري با روش تدريس مرسوم داشتند. اما با گذشت 16 هفته از آموز شها و در مرحلۀ پيگيريْ روش ب هيادسپاريِ واژ هها با استفاده از پويانمايي فقط با ضريب خطاي 01 / 0 تفاوت معناداري در مقايسه با روش تدريس مرسوم و فل شكار تهاي ديجيتال داشت. همچنين اين روش با ميانگين ب هيادسپاري بيش از 128 واژه موفق بوده است.

نوآوري هاي آموزشي

1401

21

3

83

185-202

پاييز