تحليل چندسطحي عوامل سطح دانش آموز و مدرسه بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
مشخصات ظاهري
24ص.
يادداشت - جزئيات
چكيده
هدف مطالعة حاضر بررسي عوامل مؤثر بر پيشرفت تحصيلي دان شآموزان در دو سطح
دان شآموز و مدرسه بود. بدين منظور 600 دان شآموز دورة متوسطه از 20 مدرسه، پرسشنام ههاي
خودكارآمدي تحصيلي مورگان و جينگز ) 1999 (، جه تگيري اهداف پيشرفت شخصي و ساختار
هدفي مدرسه ميگلي و همكاران ) 2000 ( و دبيران اين مدارس پرسشنامة كارآمدي جمعي معلم
تشان-موران و بار ) 2004 ( را تكميل نمودند. نتايج تحليل چند سطحي نشان داد در سطح دان شآموز
متغيرهاي خودكارآمدي تحصيلي، جه تگيري هدفي تبحري، جه تگيري هدفي عملكردي-
رويكردي و ميزان مطالعه رابطة مثبت و معنادار با پيشرفت تحصيلي دان شآموزان دارد. اين رابطه
براي جه تگيري هدفي عملكردي-اجتنابي منفي و معنادار به دست آمد. همچنين دان شآموزان
دختر پيشرفت تحصيلي بالاتري نسبت به دان شآموزان پسر داشتند. در سطح مدرسه، نوع مدرسه
و ساختار هدفي تبحري رابطة مثبت و معنادار با پيشرفت تحصيلي دان شآموزان داشت. رابطة
معناداري بين ساختار هدفي عملكردي- رويكردي و عملكردي- اجتنابي و خودكارآمدي جمعي
معلمان با پيشرفت تحصيلي دان شآموزان به دست نيامد. پي شبي نهاي سطح دان شآموز 49 درصد
از واريانس پيشرفت تحصيلي را در سطح دان شآموز و پي شبي نهاي سطح مدرسه 79 درصد از
واريانس پيشرفت تحصيلي را در سطح مدرسه تبيين نمودند.
توصيفگر فارسي
پيشرفت تحصيلي , خودكارآمدي تحصيلي , اهداف پيشرفت , ساختار هدفي مدرسه , كارآمدي جمعي معلمان , تحليل چند سطحي
