345

18ص.

ام شد، بررسي ميزان تأثير شركت در دور ههاي سوادآموزي و دريافت محتواي آموزشي مرتبط با آن بر افزايش سرماية اجتماعي و روا نشناختي سوادآموزان بود. به اين منظور از جامعة آماري، يعني تمامي زناني كه در نيمة دوم سال 1396 در سطح كشور در يكي از دور ههاي سوادآموزي )دورة سوادآموزي و انتقال( ثب تنام كرده و با حضور در كلاس درس، مشغول سوادآموزي بودند، به روش غير تصادفي از نوع در دسترس، 480 نفر از سه استان سيستان و بلوچستان، آذربايجان غربي و البرز انتخاب شدند؛ به طوري كه نيمي از آنان به گروه آزمايش ) 120 نفر دورة سوادآموزي و 120 نفر دورة انتقال( و نيمي ديگر به گروه كنترل تعلق داشتند. سپس با استفاده از دو مقياس محقق ساخته، متغيرهاي پژوهش موردسنجش قرار گرفتند. تحليل داده هاي جمع آور يشده با استفاده از تحليل كوواريانس نشان داد، شركت در دوره هاي سوادآموزي به طور معني داري بر افزايش سرماية اجتماعي و روا نشناختي سوادآموزان تأثير دارد. به طوري كه با تداوم سوادآموزي ميزان تأثير آن بر سرماية اجتماعي 6/ 12 درصد )ميزان اثر در دورة سوادآموزي 502 / 0 و دورة انتقال 628 / 0( و سرماية روا نشناختي 4/ 32 درصد )ميزان اثر در دورة سوادآموزي 327 / 0 و در دورة انتقال 651 / 0( به طور معني دار افزايش م ييابد. لذا، نتيجه مي گيريم: سوادآموزي بر افزايش سرماية اجتماعي و روا نشناختي سوادآموزان زن شركت كننده در دوره هاي سوادآموزي به طور معني دار تأثير دارد و با تداوم سوادآموزي بر ميزان آن افزوده م يشود.

نوآوري هاي آموزشي

1398

18

71

149-166

پاييز