359

42ص.

اين پژوهش با هدف شناسايي ويژگ يهاي مديريت مدرسه با رويكرد اسلامي و ارائة الگوي مفهومي انجام شده است. روش پژوهش كيفي و از نوع داد هبنياد است. ابزار گردآوري داد هها جدو لهاي كدگذاري، پرس شنامه، و مصاحبة نيم هساختارمند بود ه است.به منظور تجزيه و تحليل داد هها از تكنيك «تحليل محتوا » استفاده شد. يافت ههاي اين پژوهش شش بعد، 21 مؤلفه و 228 نشانگر مديريت مدرسه با رويكرد اسلامي را شناسايي كرده است كه در قالب ابزار ارائه شدند. ابعاد و مؤلف هها عبار تاند از: 1. مدير: ويژگ يهاي فردي مدير مدرسه، سبك رهبري؛ 2. كاركنان: گزينش و جذب، نگهداشت، آموزش، ارتباطات، ارزشيابي؛ 3. دان شآموزان: تربيت جسماني، تربيت علمي ، تربيت اخلاقي و ديني، تربيت اجتماعي، ، تربيت فني و حرف هاي، تربيت هنري؛ 4. منابع: سرماية اجتماعي، سرماية اطلاعاتي، سرماية مالي و فيزيكي؛ 5. فرهنگ مدرسه: ارز شها و نمادها؛ 6. والدين: آموزش و مشاركت. براي ارزيابي كمي روايي محتواي ابزار از شاخ صهاي نسبت روايي محتوا ) CVR ( و ) CVI ( استفاده شده است. پايايي محاسبه شده )ضريب آلفاي كرونباخ( 86 / 0 است. م يتوان اذعان كرد، ابزار تهيه شده، مشابه ندارد. همچنين با توجه به منابع مديريتي و منابع اسلامي مورد مراجعه، الگوي مفهومي مديريت مدرسه با رويكرد اسلامي پيشنهاد شده است

نوآوري هاي آموزشي

1399

19

73

47-88

بهار