413

22-29

زمينه: حضور يك كود ك ناتوان، بار مراقبتي زياد و فشارهاي رواني، اجتماعي و مالي به همراه د ارد كه مي تواند تاثيرات نامطلوبي بر ساختار و عملكرد خانواد ه د اشته باشد و وال دين را تحت تن شهاي جسمي، رواني، اجتماعي و اقتصاد ي قرار مي د هد . براي مطالعه موضوع ياد شد ه، پژوهش حاضر با هد ف ارزيابي سازگاري اجتماعي پد ران د اراي فرزند با و ب دون كم توان يذهني انجام ش د. روش: اين پژوهش علي- مقايسه اي روي 87 پ در ) 40 پد ر د اراي فرزن د كم توا نذهني و 47 پد ر د اراي فرزند عا دي( كه فرزن دشان د ر مد ارس ابت دايي شهر مريوان مشغول به تحصيل بود ند ، مور د مطالعه قرار گرفت. روش نمونه گيري به شيوه د ر د سترس انجام شد . از مقياس سازگاري اجتماعي پيكل و ويسمن ) 1999 ( به عنوان ابزار سنجش استفاد ه ش د. يافت هها: دا د هها با استفا ده از آمار توصيفي، ضريب همبستگي پيرسون و دو رشت هاي نقط هاي و آزمون تي مستقل مور د تحليل قرار گرفت. نتايج از ميان ويژگ يهاي .)P> 0/ نشان دا د كه بين سازگاري اجتماعي پ دران داراي فرزن د با و ب دون ك متوان يذهني تفاوت معنا داري وجو د دار د ) 05 جمعي تشناختي فقط بين مولفه تحصيلات پ در با سازگاري اجتماعي رابطه معنا دار وجو د دار د؛ ب دي نصورت كه با افزايش سطح تحصيلات، پ در از نظر اجتماعي سازگاري مطلو بتري دار د. نتيجه گيري: د رمجموع پد ران د اراي فرزند عا دي نسبت به پد ران د اراي فرزن د كم توان ذهني سازگاري اجتماعي بيشتري د ارن د؛ ميزان تحصيلات پ در مي توان د روي سازگاري اجتماعي مطلوب نقش د اشته باشد ، بنابراين از طريق آگاه سازي پد ران ب هخصوص پد ران د اراي فرزن د كم توان ذهني مي توان به افزايش سازگاري اجتماعي مطلوب كمك كر د.

تعليم و تربيت استثنايي

1394

15

6

134

شهريور