792

هدف از تحقيق حاضر شناسايي ابعاد و مؤلف ههاي آموزش شيمي براي توسعة پايدار و بررسي ميزان توجه به مؤلف ههاي تعيي نشده در برنامة درسي شيمي دورة متوسطه است. پژوهش حاضر ازنظر ماهيت از نوع پژوه شهاي تركيبي، ازنظر ميزان كنترل متغيرها از نوع غيرآزمايشي، ازنظر هدف در زمرة پژوه شهاي كاربردي و از جهت روش سندكاوي، تطبيقي و آنتروپي شانون است. جامعة آماري در اين تحقيق عبارت بود از: كتا بهاي شيمي درسي دورة متوسطه، برنام ههاي درسي، اسناد مربوط به آموزش شيمي براي پايداري و اسناد جهاني يونسكو. روش نمون هگيري هدفمند و كشورهاي انگلستان، كانادا و فنلاند براي مقايسه با ايران انتخاب شدند. يافت ههاي تحقيق بيانگر شناسايي 3 بعد، 17 مؤلفه و 81 شاخص در آموزش شيمي براي توسعة پايدار بود. علاوه بر اين، نتايج تحقيق نشان داد كه در كتا بهاي درسي ايران در پاية يازدهم و دوازدهم به مؤلف ههاي بعد محي طزيستي توجه كمتري و به مؤلف ههاي اقتصادي و اجتماعي توجه بيشتري شده است و در پاية دهم به مؤلف ههاي شيمي در جامعه توجه كمتري شده است. نتايج نشان م يدهد كه وضعيت موجود برنام ههاي درسي شيمي متوسطه ايران، از نظر ميزان توجه به آموزش مهار تها، براي آموزش توسعة پايدار در مقايسه با ساير كشورها كافي نيست.

نوآوري هاي آموزشي

1400

20

1

77

بهار