980

توانايي مربيگري دانشجومعلمان در محيط آموزشي صلاحيتي اساسي براي هر معلمي است. هدف از پژوهش حاضر طراحي و اعتباريابي الگوي مربيگري بر مبناي نظرية انتخاب در دانشگاه است. اين پژوهش از نوع آميختة متوالي بود و در دو بخش كيفي با رويكرد داد هبنياد و بخش كمّي به روش زمين هيابي انجام شد. بخشِ كيفي شامل مصاحبه با استادان دانشگاه است كه طبق اصل اشباع نظري، با استفاده از روش نمون هگيري هدفمند ) N :360 (، انجام شده است و بخش كمّي طبق فرمول كوكران بود و گروه هدف 360 نفر از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگيان بودند. در اين مرحله از روش نمون هگيري چن دمرحل هاي استفاده شد. براي جم عآوري دا د هها در بخش كيفي از روش سندكاوي و مصاحب ههاي نيم هساختاريافته و در بخش كمّي از پرس شنامة محق قساخته بهر هگيري شد. شيوة تجزي هوتحليل داد هها در بخش كيفي كدگذاري باز، محوري و انتخابي با نر مافزار مك سكيودا و با رويكرد تحليل مضمون صورت گرفت و در بخش كمّي از تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي استفاده شد. بر اساس نتايج، الگوي مربيگري شامل 2 بُعد مربيگري شخصي و مربيگري آموزشي و 7 مؤلفة اصلي شامل كشف خود، هد فگذاري هوشمند، جس توجوگري و پيگيرماندن در كار، رابط هسازي، آموزش و ايجاد دانش، محي طسازي، اثربخشي و نفوذ است. در اين پژوهش 35 شاخص براي الگوي مربيگري ارائه شد. درنهايت ابعاد و مؤلف ههاي اصلي الگوي مربيگري بر مبناي نظرية انتخاب مشخص شد. مشخص شد كه الگوي ارائ هشده برازش مناسبي دارد و ساختار عاملي مفروض آن تأييد شد.

نوآوري هاي آموزشي

1401

21

1

81

113-138

بهار